Σε μια συνέντευξη με έντονο πολιτικό, συνδικαλιστικό και παιδαγωγικό αποτύπωμα, η αντιπρόεδρος του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Λέσβου και αιρετή εκπρόσωπος στο ΠΥΣΠΕ Λέσβου και στο ΑΠΥΣΠΕ Βορείου Αιγαίου, Βάσω Καλαμιδιώτου, μίλησε στον Θράσο Αβραάμ για τα μεγάλα ανοιχτά ζητήματα της εκπαίδευσης. Από την αξιολόγηση και τα πειθαρχικά μέχρι τις μεταθέσεις, την εργασιακή εξουθένωση, τις σχέσεις σχολείου και οικογένειας και τη συζήτηση για τη μονιμότητα στο Δημόσιο, η ίδια περιέγραψε ένα τοπίο μεγάλης πίεσης για τους εκπαιδευτικούς και το δημόσιο σχολείο.

Η ΔΑΚΕ και η στάση απέναντι στην κυβερνητική πολιτική

Η Βάσω Καλαμιδιώτου στάθηκε από την αρχή στη φυσιογνωμία της ΔΑΚΕ Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, επισημαίνοντας ότι παρά την ιστορική και ιδεολογική σύνδεση της παράταξης με τον χώρο της Νέας Δημοκρατίας, εδώ και χρόνια έχει επιλεγεί μια αυτόνομη συνδικαλιστική πορεία. Όπως είπε, η στάση της παράταξης δεν καθορίζεται ούτε από κυβερνητικά ούτε από αντικυβερνητικά σύνδρομα, αλλά από το τι εξυπηρετεί τους εκπαιδευτικούς και το δημόσιο σχολείο. Υπογράμμισε ότι κάθε παρέμβαση στηρίζεται σε παιδαγωγικά, επιστημονικά και συνδικαλιστικά επιχειρήματα και όχι σε κομματικές σκοπιμότητες.

Η αξιολόγηση και οι ενστάσεις για το ισχύον μοντέλο

Ιδιαίτερη έμφαση έδωσε στο θέμα της αξιολόγησης, διευκρινίζοντας ότι η ΔΑΚΕ δεν απορρίπτει συνολικά κάθε μορφή αξιολόγησης. Αντίθετα, όπως ανέφερε, στηρίζει μια αξιολόγηση με παιδαγωγικά και επιστημονικά χαρακτηριστικά, με βελτιωτικό χαρακτήρα και ουσιαστικές εγγυήσεις για τους εκπαιδευτικούς. Ωστόσο, χαρακτήρισε το σημερινό μοντέλο γραφειοκρατικό, βιαστικό και ανεπαρκές, σημειώνοντας ότι 1 ή 2 διδακτικές ώρες δεν μπορούν να αποτυπώσουν τη συνολική δουλειά ενός εκπαιδευτικού σε όλη τη διάρκεια της χρονιάς. Παράλληλα, εξέφρασε ενστάσεις για τον ρόλο των μονοπρόσωπων οργάνων, τονίζοντας ότι χρειάζονται θεσμικές διασφαλίσεις ώστε να μη δημιουργούνται υπόνοιες ή περιθώρια αδικίας.

Πειθαρχικά και κινητοποιήσεις

Στη συνέχεια αναφέρθηκε εκτενώς στο ζήτημα των πειθαρχικών διώξεων, σημειώνοντας ότι πανελλαδικά έχουν ήδη αρχίσει οι κλήσεις σε απολογία για συναδέλφους που είχαν παραλάβει πειθαρχικά το προηγούμενο διάστημα με βάση το παλαιό νομικό πλαίσιο. Για τη Λέσβο ανέφερε ότι έως τώρα δεν έχουν ξεκινήσει αντίστοιχες κλήσεις, χωρίς όμως αυτό να σημαίνει ότι δεν υπάρχει ανησυχία. Αντιθέτως, όπως είπε, η κατεύθυνση είναι σαφής.

Κατά την ίδια, οι κινητοποιήσεις των εκπαιδευτικών έχουν σαφές συνδικαλιστικό και νομικό υπόβαθρο, ενώ οι απεργίες αποχής που έχουν προκηρυχθεί από τη ΔΟΕ θεωρούνται σε ισχύ, καθώς κάθε απεργιακή μορφή κρίνεται αυτοτελώς. Η Βάσω Καλαμιδιώτου τόνισε ότι οι εκπαιδευτικοί και τα συνδικαλιστικά τους όργανα στηρίζουν τους συναδέλφους που βρίσκονται αντιμέτωποι με αυτές τις διαδικασίες και δίνουν το παρών στις σχετικές κινητοποιήσεις και παραστάσεις διαμαρτυρίας.

Οι αλλαγές στο πειθαρχικό πλαίσιο

Ξεχωριστή αναφορά έκανε και στις θεσμικές αλλαγές που ισχύουν από 1.1.2026 στο πειθαρχικό πλαίσιο, υπογραμμίζοντας ότι έχει πλέον καταργηθεί η συμμετοχή αιρετών εκπροσώπων. Όπως σημείωσε, η απουσία τους δεν είναι μια απλή τυπική μεταβολή, αλλά μια σοβαρή θεσμική υποχώρηση, αφού οι αιρετοί μετέφεραν την πραγματική εικόνα των υποθέσεων και ενίσχυαν την αίσθηση δικαιοσύνης και ισορροπίας στη διαδικασία. Η νέα σύνθεση, όπως ανέφερε, αφήνει ερωτήματα για το πώς θα λειτουργήσει στην πράξη χωρίς αυτή την εκπροσώπηση.

Οργανικές θέσεις και μεταθέσεις

Σημαντικό μέρος της συζήτησης αφιερώθηκε στο ζήτημα των οργανικών θέσεων και των μεταθέσεων. Η Βάσω Καλαμιδιώτου έκανε λόγο για πανελλαδικές μεθοδεύσεις που επιχειρούν να εξαιρέσουν από τον υπολογισμό οργανικές θέσεις σχολείων που βρίσκονται σε αναστολή, κάτι που όπως υποστήριξε είναι απολύτως παράνομο. Κατά την άποψή της, μια τέτοια πρακτική περιορίζει τις διαθέσιμες θέσεις για μεταθέσεις και επιβαρύνει εκπαιδευτικούς που έχουν ήδη διαταράξει τον οικογενειακό και επαγγελματικό τους προγραμματισμό, περιμένοντας να μετακινηθούν σε νόμιμα ιδρυμένες θέσεις.

Σε ό,τι αφορά τα στοιχεία που παρουσίασε, για την Ά Λέσβου προβλέπονται 1 κενό νηπιαγωγού, 68 κενά δασκάλων, 3 κενά αγγλικών, 3 κενά γυμναστών, 9 μουσικής, 3 κενά νηπιαγωγών ειδικής αγωγής, 2 κενά δασκάλων ειδικής αγωγής και 1 κενό εικαστικών στην ειδική αγωγή. Για τη Β Λέσβου, δηλαδή τη Λήμνο, καταγράφονται 2 κενά νηπιαγωγών, 1 κενό αγγλικών, 1 κενό γυμναστή, 2 μουσικών και 1 κενό νηπιαγωγών ειδικής αγωγής, ενώ στους δασκάλους υπάρχει πλεόνασμα. Για τον Άγιο Ευστράτιο, αν και υπάρχουν οργανικές θέσεις δασκάλων και νηπιαγωγών, δεν εμφανίζεται κανένα κενό.

Τα νησιά και τα μικρά σχολεία χρειάζονται ειδική στήριξη

Η ίδια συνέδεσε το θέμα των οργανικών θέσεων με το γενικότερο ζήτημα της επιβίωσης των μικρών σχολικών μονάδων στα νησιά και στις ακριτικές περιοχές. Υπογράμμισε ότι η Λέσβος, η Χίος και η Σάμος δεν μπορούν να αντιμετωπίζονται με τα ίδια μέτρα που εφαρμόζονται σε μεγάλα αστικά κέντρα. Όπως ανέφερε, οι τοπικές ιδιαιτερότητες, η νησιωτικότητα, η παραμεθόριος και η μείωση του μαθητικού δυναμικού στα χωριά απαιτούν ειδικά κίνητρα και πολιτικές θετικής διάκρισης.

Σύμφωνα με τη Βάσω Καλαμιδιώτου, η στήριξη των μικρών σχολείων δεν είναι μόνο εκπαιδευτικό θέμα αλλά βαθιά κοινωνικό και πολιτικό, καθώς συνδέεται με το αν θα μπορέσουν να μείνουν άνθρωποι στην ύπαιθρο και στα χωριά και να κρατηθεί ζωντανός ο κοινωνικός ιστός.

Εργασιακή εξουθένωση και καθημερινή πίεση

Ένα ακόμη βασικό σημείο της συνέντευξης ήταν η εργασιακή εξουθένωση των εκπαιδευτικών. Η Βάσω Καλαμιδιώτου περιέγραψε τον εκπαιδευτικό ως άνθρωπο της πρώτης γραμμής, που βρίσκεται καθημερινά στο επίκεντρο όχι μόνο της παιδαγωγικής διαδικασίας αλλά και της επικοινωνίας με τις οικογένειες και της διαχείρισης ποικίλων εντάσεων. Όπως είπε, οι εκπαιδευτικοί λειτουργούν συχνά ως κυματοθραύστες σε ένα περιβάλλον αυξημένων απαιτήσεων, πολλαπλών ρόλων και μειωμένης θεσμικής στήριξης.

Τόνισε ότι η επιβάρυνση αυτή δεν είναι θεωρητική αλλά αποτυπώνεται στην καθημερινότητα, στα νέα καθήκοντα, στο αυξημένο διοικητικό βάρος και στη διαρκή πίεση που ασκείται στους εκπαιδευτικούς χωρίς ουσιαστικό αντιστάθμισμα.

Σχέσεις με γονείς και κλίμα καταγγελιών

Ιδιαίτερα αιχμηρή ήταν και η τοποθέτησή της για το κλίμα καταγγελιών που, όπως είπε, έχει αρχίσει να γενικεύεται. Σύμφωνα με τη Βάσω Καλαμιδιώτου, πολλές υποθέσεις που θα μπορούσαν να λυθούν με διάλογο, συνεργασία και ψυχραιμία μετατρέπονται πλέον εύκολα σε επίσημες καταγγελίες, απειλές ή προσφυγές, δημιουργώντας ένα κλίμα ανασφάλειας μέσα στο σχολείο.

Η ίδια κάλεσε γονείς και εκπαιδευτικούς να ξαναβρούν τον κοινό βηματισμό τους, λέγοντας ότι το σχολείο και η οικογένεια οφείλουν να είναι συνεργάτες και συνοδοιπόροι και όχι αντίπαλες πλευρές. Τόνισε ότι η αποδυνάμωση του κύρους του εκπαιδευτικού δεν πλήττει απλώς το πρόσωπο ενός δασκάλου ή μιας νηπιαγωγού, αλλά αποδυναμώνει συνολικά την ίδια την παιδεία και τη λειτουργία των θεσμών.

Η ευρωπαϊκή στήριξη προς τις ελληνικές ομοσπονδίες

Η Βάσω Καλαμιδιώτου αναφέρθηκε και στην παρέμβαση της Ευρωπαϊκής Επιτροπής Συνδικάτων της Εκπαίδευσης, επισημαίνοντας ότι στις 13 Φεβρουαρίου 2026 απέστειλε επιστολή προς την υπουργό Παιδείας με κοινοποίηση στους προέδρους της ΔΟΕ και της ΟΛΜΕ. Σύμφωνα με όσα είπε, στην επιστολή αυτή εκφράζεται βαθιά ανησυχία για τον αποκλεισμό των συνδικαλιστικών οργανώσεων από τον δημόσιο διάλογο, για τις νομικές ενέργειες κατά των ομοσπονδιών, για τα πειθαρχικά μέτρα σε βάρος εκπαιδευτικών που συμμετέχουν σε συνδικαλιστικές δράσεις, αλλά και για τις άνισες συνθήκες εργασίας των συμβασιούχων εκπαιδευτικών.

Υπενθύμισε επίσης ότι η ευρωπαϊκή παρέμβαση είχε υπάρξει καθοριστική και στο παρελθόν στο θέμα των διορισμών, όταν είχε αναδειχθεί σε ευρωπαϊκό επίπεδο η παρατεταμένη έλλειψη μόνιμων διορισμών και η καταστρατήγηση εργασιακών δικαιωμάτων.

Αιτήματα που δεν είναι μόνο οικονομικά

Κατά τη διάρκεια της συνέντευξης, η Βάσω Καλαμιδιώτου επέμεινε ότι πολλά από τα αιτήματα του κλάδου δεν αφορούν μόνο οικονομικές διεκδικήσεις. Όπως ανέφερε, υπάρχουν μια σειρά από ζητήματα που σχετίζονται με το ωράριο, τα ολιγοθέσια σχολεία, τα δικαιώματα των αναπληρωτών, τις άδειες, τις μεταθέσεις, τις αποσπάσεις και τις σοβαρές ασθένειες εκπαιδευτικών, για τα οποία απαιτείται πολιτική βούληση και όχι απαραίτητα μεγάλο δημοσιονομικό κόστος. Κατά την άποψή της, το ισχύον πλαίσιο σε αρκετές περιπτώσεις παραμένει παλιό, αναχρονιστικό και ανεπαρκές για τις σημερινές ανάγκες.

Η συζήτηση για τη μονιμότητα

Στο τελευταίο μέρος της συνέντευξης, η συζήτηση πέρασε και στο ζήτημα της μονιμότητας στο Δημόσιο. Η Βάσω Καλαμιδιώτου υποστήριξε με σαφήνεια ότι η μονιμότητα δεν είναι προνόμιο αλλά θεσμική εγγύηση της ανεξαρτησίας και της ομαλής συνέχειας της δημόσιας διοίκησης. Όπως επισήμανε, θεσπίστηκε ακριβώς για να αντιμετωπιστεί η φαυλοκρατία και οι κομματικές εκκαθαρίσεις προσωπικού σε κάθε εναλλαγή κυβέρνησης.

Κατά την ίδια, η αμφισβήτηση της μονιμότητας μεταφέρει αυθαίρετα όλες τις παθογένειες του Δημοσίου στους δημοσίους υπαλλήλους, παραβλέποντας τον ουσιαστικό ρόλο της ως ελάχιστης θεσμικής εγγύησης για το κράτος δικαίου και για την απρόσκοπτη εφαρμογή των νόμων.

Η αποτίμηση για τον Σύλλογο Εκπαιδευτικών

Κλείνοντας, η Βάσω Καλαμιδιώτου αναφέρθηκε και στη λειτουργία του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Λέσβου, σημειώνοντας ότι μπορεί να υπάρχουν διαφορετικές αφετηρίες και διαφωνίες μεταξύ των παρατάξεων, ωστόσο αυτό δεν αναιρεί την ανάγκη συνδικαλιστικής ευθύνης και ειλικρίνειας απέναντι στους συναδέλφους. Όπως είπε, η δική της παράταξη η ΔΑΚΕ επιλέγει να μην παρασύρει τους εκπαιδευτικούς σε επικίνδυνες ατραπούς και να μιλά πάντοτε με όρους αλήθειας, με αποφάσεις που να έχουν συνδικαλιστικό, εκπαιδευτικό και παιδαγωγικό πρόσημο.