Πήγαν στη Διεύθυνση για να ακουστούν. Να εξηγήσουν γιατί θεωρούν ότι αδικήθηκαν, να ρωτήσουν πώς μοιράστηκαν οι θέσεις στα σχολεία, να ζητήσουν απαντήσεις για αποφάσεις που επηρεάζουν την καθημερινότητά τους. Ο διευθυντής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Λέσβου, Δημήτρης Βούλγαρης, όμως, τους ρώτησε αν είχαν κλείσει ραντεβού. Και στη συνέχεια έφυγε.

Αυτή ήταν η αντιμετώπιση που συνάντησαν οι εκπαιδευτικοί που συγκεντρώθηκαν το μεσημέρι της Τρίτης 8 Σεπτεμβρίου στα γραφεία της Διεύθυνσης, ανταποκρινόμενοι στο κάλεσμα της Ριζοσπαστικής Παρέμβασης Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Λέσβου. Στο επίκεντρο της κινητοποίησης βρέθηκαν οι καταγγελίες για παρατυπίες στις διαδικασίες του ΠΥΣΠΕ, άνιση μεταχείριση και άδικες τοποθετήσεις.

Η παράσταση διαμαρτυρίας είχε ανακοινωθεί από την προηγούμενη ημέρα. Παρ’ όλα αυτά, ο κ. Βούλγαρης, εμφανώς εκνευρισμένος, έθεσε θέμα ραντεβού και αποχώρησε επικαλούμενος δουλειά εκτός υπηρεσίας, χωρίς να συζητήσει με τους συγκεντρωμένους.

Μια τέτοια στάση είναι απαξιωτική απέναντι σε ανθρώπους που ζητούν να ακουστούν για την εργασία τους. Πίσω από κάθε τοποθέτηση υπάρχει ένας εκπαιδευτικός που πρέπει να οργανώσει μετακινήσεις, οικογενειακές υποχρεώσεις και τη ζωή του. Υπάρχει η ανάγκη να γνωρίζει πού θα βρίσκεται και με ποια κριτήρια αποφασίστηκε αυτό. Ο επικεφαλής της Διεύθυνσης όφειλε να σταθεί απέναντι σε αυτά τα ερωτήματα και να απαντήσει.

Ακόμη κι αν είχε άλλη υπηρεσιακή υποχρέωση, το αίτημα των εκπαιδευτικών άξιζε περισσότερα από μια ερώτηση για ραντεβού. Η αποχώρησή του άφησε την εικόνα μιας διοίκησης που δυσκολεύεται να ακούσει την αμφισβήτηση των αποφάσεών της. Και αυτή είναι μια εικόνα για την οποία ο ίδιος φέρει ευθύνη.

Οι εκπαιδευτικοί παρέμειναν στον χώρο και συνομίλησαν με την προϊσταμένη Εκπαιδευτικών Θεμάτων, Ιωάννα Καραμπάση, και την προϊσταμένη Προσωπικού, Σταματία Καραμανώλη. Η συζήτηση ήταν έντονη, με επανειλημμένες διαφωνίες για το πότε προέκυψαν οι διαθέσιμες θέσεις, ποιοι είχαν δικαίωμα να τις διεκδικήσουν και γιατί δεν επανεξετάστηκαν τοποθετήσεις όταν άλλαξαν τα δεδομένα.

Οι συγκεντρωμένοι κατήγγειλαν ότι δεν δόθηκαν εγκαίρως όλα τα κενά στους ενδιαφερομένους. Αναφέρθηκαν σε αλλαγές στη λειτουργία τμημάτων και σε ανατροπές συγχωνεύσεων μέσα στο καλοκαίρι, υποστηρίζοντας ότι οι θέσεις που προέκυψαν δεν έγιναν διαθέσιμες με τρόπο που να εξασφαλίζει ίσες ευκαιρίες.

Το ερώτημά τους, όταν μια θέση εμφανίζεται μετά τις αρχικές τοποθετήσεις, ενώ ακόμη προετοιμάζεται η νέα σχολική χρονιά, γιατί να μην μπορεί να τη διεκδικήσει ο εκπαιδευτικός που θεωρεί ότι προηγείται; Γιατί να εξαρτάται η δυνατότητά του να τοποθετηθεί σε ένα σχολείο από το πότε γνωστοποιήθηκε το κενό;

Η κ. Καραμπάση απέρριψε την καταγγελία περί απόκρυψης θέσεων.Εξήγησε ότι τα επίμαχα κενά προέκυψαν από νεότερη ενημέρωση για εγγραφές παιδιών και τη λειτουργία ολοήμερων τμημάτων, ύστερα από επικοινωνία με προϊσταμένες νηπιαγωγείων.

Η απάντηση προκάλεσε νέες αντιδράσεις. Οι εκπαιδευτικοί επέμειναν ότι οι προφορικές ενημερώσεις πρέπει να αποτυπώνονται σε επίσημες διαδικασίες και ότι οι αλλαγές οφείλουν να γνωστοποιούνται σε όσους έχουν δικαίωμα να διεκδικήσουν τις θέσεις. Όπως υποστήριξαν, το αποτέλεσμα των χειρισμών ήταν να αντιμετωπιστούν συνάδελφοι με διαφορετικό τρόπο.

Η κ. Καραμανώλη ανέφερε ότι οι τοποθετήσεις γίνονται με βάση τα κενά και τις αποφάσεις που ισχύουν την ημέρα κάθε συνεδρίασης. Υποστήριξε επίσης ότι δεν προβλέπεται να ξεκινά από την αρχή ολόκληρη η διαδικασία κάθε φορά που εμφανίζεται νέο κενό. Για τις υπεραριθμίες και τις αποσπάσεις διευκρίνισε ότι εξετάστηκαν στην ίδια συνεδρίαση, αλλά προηγήθηκαν οι τοποθετήσεις των υπεράριθμων.

Οι διαμαρτυρόμενοι επέμειναν στη διάκριση ανάμεσα στις αλλαγές που γίνονται πριν από την έναρξη των μαθημάτων και στις ανάγκες που εμφανίζονται αργότερα μέσα στη χρονιά. Ζήτησαν να υπάρχει πλήρης εικόνα των διαθέσιμων θέσεων και να τηρείται η σειρά προτεραιότητας, ώστε κανείς να μη νιώθει ότι καλείται να δηλώσει σχολεία χωρίς να γνωρίζει τις πραγματικές επιλογές του.

Μέσα στην αντιπαράθεση για τις διαδικασίες ακούστηκε και η καθημερινότητα της τάξης. Εκπαιδευτικοί μίλησαν για πολυπληθή τμήματα, για παιδιά που χρειάζονται περισσότερη υποστήριξη και για συναδέλφους γενικής αγωγής που τοποθετούνται στην παράλληλη στήριξη. Έθεσαν το ερώτημα γιατί το διαθέσιμο προσωπικό δεν αξιοποιείται ώστε να βελτιωθούν οι συνθήκες διδασκαλίας. Από την πλευρά της υπηρεσίας προβλήθηκαν οι περιορισμοί του ισχύοντος πλαισίου και οι προθεσμίες που θέτει το υπουργείο.

Η συζήτηση ανέδειξε ουσιαστικές διαφωνίες, οι οποίες χρειάζονται συγκεκριμένες, τεκμηριωμένες απαντήσεις. Οι καταγγελίες για αδικίες δεν απαντώνται με επίκληση της διοικητικής δυσκολίας και η εμπιστοσύνη των εκπαιδευτικών δεν αποκαθίσταται όσο οι ίδιοι αισθάνονται ότι οι ενστάσεις τους μένουν μετέωρες.

Ο Δημήτρης Βούλγαρης θα μπορούσε να βρίσκεται εκεί, να ακούσει και να εξηγήσει. Να δεχθεί ακόμη και την έντονη κριτική που συνοδεύει την ευθύνη της θέσης του. Με την αποχώρησή του, όμως, άφησε τους εκπαιδευτικούς χωρίς τη δική του απάντηση. Εκείνοι πήγαν στην υπηρεσία για ζητήματα που καθορίζουν τη ζωή τους. Δικαιούνταν να τους αφιερώσει χρόνο.

Kαι όταν οι εκπαιδευτικοί ζητούν εξηγήσεις για αποφάσεις που καθορίζουν πού και υπό ποιες συνθήκες θα εργαστούν, η απάντηση μιας υπεύθυνης διοίκησης δεν μπορεί να εξαντλείται στην ερώτηση αν έχουν κλείσει ραντεβού!