Γράφει η ΔΕΣΠΟΙΝΑ ΦΡΑΝΤΖΗ

Μια σημαντική διάκριση πέτυχε η Αθηνά Μάρκου από τη Μυτιλήνη, η οποία κατέκτησε τη δέκατη θέση στο Ιατρικό Τμήμα της Στρατιωτικής Σχολής Αξιωματικών Σωμάτων. Η ΣΣΑΣ εδρεύει στη Θεσσαλονίκη και οι σπουδαστές του Ιατρικού Τμήματος παρακολουθούν τα πανεπιστημιακά μαθήματά τους στην Ιατρική Σχολή του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.

Η Αθηνά φοίτησε ως οικότροφη στο Κολλέγιο Ανατόλια, έχοντας εξασφαλίσει υποτροφία που κάλυπτε το σύνολο των διδάκτρων της. Μιλώντας για τη διαδρομή της προς την επιτυχία, δεν περιορίζεται στους βαθμούς και στις ώρες μελέτης. Αναφέρεται με ειλικρίνεια στις αμφιβολίες, στην πίεση της προετοιμασίας και στα λάθη που έκανε, δίνοντας παράλληλα πολύτιμες συμβουλές στους επόμενους υποψηφίους.

Η Ιατρική ήταν στόχος, αλλά υπήρχαν και αμφιβολίες

Η επιλογή της Ιατρικής δεν προέκυψε ξαφνικά. Ήταν ένας στόχος που υπήρχε εδώ και χρόνια, αν και στη διάρκεια της τελευταίας σχολικής χρονιάς η Αθηνά άρχισε να αναρωτιέται αν αποτελούσε πραγματικά το όνειρό της.

«Μέσα στη χρονιά είχα κάποιες αμφιβολίες, γιατί το έλεγα λίγο από πάντα, αλλά δεν ήταν ακριβώς το όνειρό μου έτσι όπως το σκεφτόμουν. Μίλησα, λοιπόν, με έναν καθηγητή, ο οποίος μου παρουσίασε όλες τις πτυχές, γιατί η Ιατρική δεν είναι μόνο ένα πράγμα. Μου πρότεινε και την πυρηνική ιατρική, που είναι πολύ ενδιαφέρουσα και σχετίζεται με αυτό που μου αρέσει», ανέφερε.

Η συζήτηση αυτή τη βοήθησε να γνωρίσει καλύτερα τις διαφορετικές κατευθύνσεις της Ιατρικής και να δει πιο καθαρά το επιστημονικό πεδίο που θα μπορούσε να ακολουθήσει στο μέλλον.

«Χωρίς ατομική προσπάθεια δεν γίνεται τίποτα»

Στην ερώτηση αν πιστεύει ότι θα μπορούσε να εισαχθεί στην Ιατρική φοιτώντας σε ένα Γενικό Λύκειο, η Αθηνά τονίζει ότι, ανεξάρτητα από το σχολικό περιβάλλον, χωρίς προσωπική προσπάθεια δεν μπορεί να υπάρξει αποτέλεσμα.

Αυτό που τη βοήθησε ιδιαίτερα στο Κολλέγιο Ανατόλια ήταν η επιμονή των καθηγητών και η ύπαρξη ενός σωστά οργανωμένου προγράμματος. Όπως χαρακτηριστικά είπε, οι καθηγητές «σε πιέζουν χωρίς να γίνονται εκνευριστικοί», διατηρώντας τους μαθητές προσηλωμένους στον στόχο τους.

Συγκρίνοντας την εμπειρία της με όσα της μετέφεραν φίλοι της που παρέμειναν στη Μυτιλήνη, σημειώνει ότι σε αρκετά δημόσια σχολεία η προετοιμασία για τις Πανελλαδικές στηρίζεται κυρίως στα φροντιστήρια.

«Δεν υπήρχε τόσο αυτή η οργάνωση στο σχολείο. Οι περισσότεροι μαθητές στα δημόσια σχολεία δεν δίνουν τόσο βάρος στο σχολείο και στηρίζονται κυρίως στα φροντιστήρια. Εγώ είχα την επιλογή να κάνω και τα δύο και πιστεύω ότι αυτό με βοήθησε αρκετά», ανέφερε.

Παρά το γεγονός ότι φοιτούσαν σε ιδιωτικό σχολείο, όλοι οι συμμαθητές της παρακολουθούσαν παράλληλα μαθήματα σε φροντιστήρια, είτε ιδιαίτερα είτε σε ολιγομελή τμήματα. Η ίδια παραδέχεται χαρακτηριστικά ότι «δεν ξέρω αν θα μπορούσα και χωρίς φροντιστήριο».

Δεν μετρούν οι ώρες αλλά η ποιότητα του διαβάσματος

Μία από τις βασικότερες συμβουλές της Αθηνάς προς τους μαθητές είναι να αποφεύγουν τη διαρκή σύγκριση με τους άλλους. Το γεγονός ότι ένας συμμαθητής διαβάζει περισσότερες ώρες δεν σημαίνει απαραίτητα ότι μελετά και πιο αποτελεσματικά.

«Οι περισσότεροι μαθητές διαβάζουν πάρα πολλές ώρες και δεν κοιτάζουν τόσο τον εαυτό τους. Κοιτάζουν τι κάνουν οι άλλοι. Λέει κάποιος, για παράδειγμα, ότι διαβάζει επτά ή οκτώ ώρες την ημέρα και εσύ, όταν το ακούς, μπορεί να αγχωθείς και να πεις ότι πρέπει να διαβάσεις κι εσύ τόσο. Πιστεύω πως δεν έχει σημασία πόσες ώρες διαβάζεις, αλλά πόσο παραγωγικά διαβάζεις. Είναι πολύ καλύτερο να κάνεις τρεις ώρες παραγωγικού διαβάσματος», υπογραμμίζει.

Για την ίδια, κάθε μαθητής χρειάζεται να ανακαλύψει τον δικό του ρυθμό και να οργανώσει τη μελέτη του με βάση τις προσωπικές του ανάγκες, χωρίς να επιβαρύνεται από τις επιδόσεις ή τις συνήθειες των γύρω του.

Η ξεκούραση πρέπει να βρίσκεται μέσα στο πρόγραμμα

Εξίσου σημαντικό μέρος της προετοιμασίας για τις Πανελλαδικές είναι η ξεκούραση. Η Αθηνά παραδέχεται ότι το κατάλαβε «με τον δύσκολο τρόπο», καθώς για μεγάλο διάστημα πίεζε υπερβολικά τον εαυτό της.

«Θεωρώ ότι βρήκα πρόγραμμα από το Πάσχα και μετά. Ήμουν ξεκούραστη, διάβαζα και κατάλαβα ότι δεν έπρεπε να κάνω τόσο δύσκολη τη διαδικασία για τον εαυτό μου», σημειώνει.

Η συμβουλή που δίνει είναι ότι η ξεκούραση δεν πρέπει να αντιμετωπίζεται ως χαμένος χρόνος, αλλά να εντάσσεται στον προγραμματισμό του μαθητή. Ένα ξεκούραστο μυαλό μπορεί να συγκεντρωθεί καλύτερα και να αξιοποιήσει πιο παραγωγικά τις ώρες της μελέτης.

Παράλληλα, προτρέπει τους υποψηφίους να μη διστάζουν να απευθύνονται στους καθηγητές τους όταν έχουν απορίες, ακόμη και όταν αυτές τους φαίνονται απλές ή αυτονόητες.

«Να ρωτούν ακόμη και για πράγματα που θεωρούν ότι ίσως είναι αυτονόητα για κάποιον άλλον. Να κάνουν ερωτήσεις, γιατί ακόμη κι αν νιώσουν για λίγο “ηλίθιοι”, στο τέλος οι ίδιοι θα έχουν πάρει κάτι», λέει.

Από τη Μυτιλήνη στη ζωή του οικοτροφείου

Η μετάβαση από ένα Γενικό Γυμνάσιο της Μυτιλήνης σε ένα ιδιωτικό σχολείο στη Θεσσαλονίκη και, μάλιστα, με διαμονή στο οικοτροφείο, της είχε προκαλέσει αρχικά ανησυχία. Η εμπειρία, ωστόσο, αποδείχθηκε καλύτερη από όσο περίμενε.

Η Αθηνά θεωρεί ιδιαίτερα σημαντικό το γεγονός ότι συνδέθηκε στενά με τα υπόλοιπα παιδιά του οικοτροφείου. Οι φιλίες και η καθημερινή συνύπαρξη αποτέλεσαν πολύτιμο στήριγμα, ιδιαίτερα κατά την απαιτητική περίοδο των Πανελλαδικών.

«Το πρόγραμμα φαίνεται αυστηρό, αλλά δεν είναι, καμία σχέση. Έχουμε τους συμβούλους που το πρωί μάς ξυπνούν και μας λένε καλημέρα, αλλά δεν είναι στρατός. Έχεις την επιλογή να πας για πρωινό, αν θέλεις, και στη συνέχεια πηγαίνεις στο σχολείο, το οποίο βρίσκεται πολύ κοντά», περιγράφει.

Το Κολλέγιο Ανατόλια λειτουργεί ουσιαστικά ως ένα οργανωμένο εκπαιδευτικό κάμπους. Το σχολείο και το οικοτροφείο στεγάζονται σε διαφορετικούς χώρους, ενώ αγόρια και κορίτσια διαμένουν σε ξεχωριστούς ορόφους. Στην τελευταία τάξη του Λυκείου κάθε μαθητής έχει το δικό του δωμάτιο.

Η επιτυχία της Αθηνάς Μάρκου δεν αποτυπώνεται μόνο στη δέκατη θέση που κατέκτησε. Η πορεία της δείχνει ότι πίσω από μια υψηλή επίδοση βρίσκονται η προσωπική προσπάθεια, η σωστή καθοδήγηση, η ουσιαστική μελέτη και η φροντίδα του ίδιου του μαθητή.