Στους ρυθμούς των Πανελλαδικών Εξετάσεων μπαίνει η εκπαιδευτική κοινότητα τ με 1.760 μαθητές και μαθήτριες να συμμετέχουν φέτος στη διαδικασία από Λέσβο, Λήμνο, Σάμο και Χίο. Η Περιφερειακή Διευθύντρια Εκπαίδευσης Βορείου Αιγαίου, Καίτη Στρατάκη, μιλώντας στον ραδιοφωνικό σταθμό του «Ν» στους 99 fm, αναφέρθηκε αναλυτικά στον προγραμματισμό των εξετάσεων, αλλά και σε σειρά ζητημάτων που απασχολούν τη δημόσια εκπαίδευση στα νησιά.

Οι Πανελλήνιες ξεκινούν στις 29 Μαΐου για τα ΓΕΛ και στις 30 Μαΐου για τα ΕΠΑΛ. Για τα ΓΕΛ η διαδικασία θα ολοκληρωθεί στις 8 Ιουνίου, ενώ για τα ΕΠΑΛ στις 15 Ιουνίου. Στη συνέχεια θα ακολουθήσουν οι δοκιμασίες για τα ΤΕΦΑΑ, οι οποίες, όπως σημείωσε η κ. Στρατάκη, θα πραγματοποιηθούν και φέτος στη Λέσβο, από τις 15 έως τις 26 Ιουνίου, διευκολύνοντας τους υποψηφίους ώστε να μη χρειάζεται να μετακινηθούν στην Αθήνα.

Σύμφωνα με τα στοιχεία που παρέθεσε, εξετάσεις θα δώσουν 865 μαθητές και μαθήτριες από Λέσβο και Λήμνο, 346 από τη Σάμο και 549 από τη Χίο. «Είναι ένας σταθμός στη ζωή τους, αλλά να μην απογοητεύονται. Να πιστέψουν στον εαυτό τους», ανέφερε, στέλνοντας μήνυμα προς τους υποψηφίους.

«Έχει απαξιωθεί το σχολείο»

Ιδιαίτερη αναφορά έκανε η Περιφερειακή Διευθύντρια Εκπαίδευσης στο ζήτημα της ύλης και της πίεσης που ασκείται στους μαθητές ήδη από τη Β’ Λυκείου. Όπως είπε, «δυστυχώς η Γ’ Λυκείου θεωρείται από πολλούς ότι είναι ένας περίπατος στο σχολείο», ενώ παραδέχθηκε ότι «έχει λίγο απαξιωθεί το σχολείο», καθώς αρκετοί μαθητές δίνουν πλέον μεγαλύτερο βάρος στο φροντιστήριο.

Με αφορμή τη συζήτηση για το Εθνικό Απολυτήριο, η κ. Στρατάκη σημείωσε ότι η Περιφερειακή Διεύθυνση έχει ήδη καταθέσει απόψεις και προτάσεις προς το Υπουργείο Παιδείας. Όπως εξήγησε, η κατεύθυνση που η ίδια θεωρεί κρίσιμη είναι να μειωθεί η λογική της απομνημόνευσης και της μιας καθοριστικής εξέτασης.

«Για μένα είναι λάθος να μαθαίνουμε, να απομνημονεύουμε και να δίνουμε εξετάσεις μία φορά στη ζωή μας, χαράσσοντας το μέλλον μας από αυτό», υπογράμμισε. Πρόσθεσε ότι θα πρέπει να δοθεί μεγαλύτερη βαρύτητα στις δεξιότητες, στην κριτική σκέψη και σε έναν πιο ολοκληρωμένο τρόπο αποτίμησης της πορείας του μαθητή.

Σε σχέση με το Εθνικό Απολυτήριο, ανέφερε ότι, σύμφωνα με όσα γνωρίζει μέχρι στιγμής, θα λαμβάνονται υπόψη όλες οι τάξεις του Λυκείου, ενώ θα υπάρχει και ηλεκτρονικός φάκελος μαθητή.

Τα κινητά στα σχολεία

Για το μέτρο περιορισμού των κινητών τηλεφώνων στα σχολεία, η κ. Στρατάκη εκτίμησε ότι «πήγε καλά», αν και αναγνώρισε ότι υπάρχουν δυσκολίες. Όπως είπε, αρκετοί γονείς επιμένουν ότι τα παιδιά τους πρέπει να έχουν κινητό για λόγους επικοινωνίας, ειδικά όταν οι ίδιοι εργάζονται.

Η πρακτική που ακολουθείται, σύμφωνα με την ίδια, είναι τα κινητά να παραμένουν κλειστά μέσα στις τσάντες. Παράλληλα, σημείωσε ότι δεν μπορεί να απορριφθεί συνολικά η τεχνολογία, καθώς χρησιμοποιείται και στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Τα πρόσφατα περιστατικά σε σχολεία

Η κ. Στρατάκη ρωτήθηκε και για τα πρόσφατα περιστατικά που προκάλεσαν αναστάτωση, μεταξύ των οποίων η περίπτωση νηπίου που αποχώρησε χωρίς επίβλεψη από νηπιαγωγείο, καθώς και περιστατικό κατά το οποίο παιδιά έμειναν στην εκκλησία μετά από σχολική παρουσία.

Χωρίς να υποτιμήσει τη σοβαρότητα των γεγονότων, τόνισε ότι πρόκειται για λάθη που πρέπει να αντιμετωπιστούν με ευθύνη, αλλά και με επίγνωση της πίεσης που σηκώνουν οι εκπαιδευτικοί. «Μία φορά να τύχει ένα στραβό, είναι θέμα ζωής και θανάτου όταν πρόκειται για παιδί», είπε χαρακτηριστικά.

Η ίδια υπογράμμισε ότι οι εκπαιδευτικοί στηρίζονται, αλλά όταν γίνεται σφάλμα οφείλει η διοίκηση να παρέμβει, να επισημάνει το λάθος και να δώσει οδηγίες ώστε να μην επαναληφθεί.

«Η αξιολόγηση γίνεται»

Για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, η Περιφερειακή Διευθύντρια Εκπαίδευσης ανέφερε ότι η διαδικασία προχωρά και πως στο Βόρειο Αιγαίο οι αρνήσεις είναι ελάχιστες. Όπως είπε, στη Λέσβο πρόκειται για «δύο-τρία άτομα», ενώ συνολικά οι εκπαιδευτικοί που αρνούνται την αξιολόγηση είναι πολύ λίγοι.

Εξήγησε ότι, με βάση το ισχύον πλαίσιο, όσοι αρνούνται παραπέμπονται σε πειθαρχικά συμβούλια, ενώ σημείωσε ότι ο νέος νόμος που προβλέπει απόλυση σε περίπτωση διπλής άρνησης δεν έχει ακόμη τεθεί σε εφαρμογή.

Η ίδια υποστήριξε ότι το ουσιαστικό όφελος της αξιολόγησης δεν είναι η τυπική διαδικασία, αλλά η επαφή των συμβούλων με τους εκπαιδευτικούς, η παρατήρηση της διδασκαλίας, η ανταλλαγή εμπειρίας και η υποστήριξη νέων συναδέλφων.

Κενά στην παράλληλη στήριξη

Σημαντικές ελλείψεις καταγράφηκαν φέτος στην παράλληλη στήριξη, όπως παραδέχθηκε η κ. Στρατάκη. «Δεν καλύψαμε όλες τις θέσεις», είπε, αναφέροντας ότι μόνο στη Μυτιλήνη υπήρχαν περίπου 30 κενά, με διαφορετικές ανάγκες ωρών ανά περίπτωση.

Το πρόβλημα, σύμφωνα με την ίδια, συνδέεται με την αύξηση των παιδιών που χρειάζονται παράλληλη στήριξη, αλλά και με τη μεγάλη έλλειψη διαθέσιμων εκπαιδευτικών, κυρίως δασκάλων με εξειδίκευση στην ειδική αγωγή. Όπως σημείωσε, για την παράλληλη στήριξη απαιτείται σχετική εξειδίκευση, είτε μέσα από σπουδές ειδικής αγωγής είτε μέσω μεταπτυχιακού.

Αναφερόμενη στα ΚΕΔΑΣΥ, είπε ότι φέτος υπήρξε βελτίωση, με περισσότερες ομάδες και νέα ψυχομετρικά εργαλεία. Ωστόσο, η αναμονή εξακολουθεί να κυμαίνεται από έξι μήνες έως έναν χρόνο. Η Περιφερειακή Διεύθυνση εξετάζει την ενίσχυση του προσωπικού, ενώ έχει τεθεί και το ενδεχόμενο δημιουργίας δομής στη Δυτική Λέσβο, εφόσον βρεθεί κατάλληλος χώρος.

Ανάγκη για νέα σχολεία στη Μυτιλήνη

Η κ. Στρατάκη αναφέρθηκε και στο στεγαστικό ζήτημα των σχολείων, σημειώνοντας ότι το Μουσικό Σχολείο προχωρά, καθώς υπάρχει μελέτη και η διαδικασία βρίσκεται σε εξέλιξη. Ωστόσο, όπως είπε, η Μυτιλήνη έχει ανάγκη και από νέο Γυμνάσιο και από νέο Λύκειο.

Τόνισε ότι το Πρότυπο πιέζεται χωροταξικά, καθώς συστεγάζεται με το 2ο Λύκειο, ενώ γενικότερα η πόλη συγκεντρώνει περισσότερους μαθητές, σε αντίθεση με χωριά όπου ο μαθητικός πληθυσμός μειώνεται.

Το δημογραφικό αδειάζει τα σχολεία στα χωριά

Ιδιαίτερα έντονη ήταν η αναφορά της στο δημογραφικό πρόβλημα, κυρίως στα νηπιαγωγεία και στα σχολεία του βόρειου τμήματος της Λέσβου. Ανέφερε χαρακτηριστικά περιοχές όπως τα Χίδηρα, η Βατούσα και η Άντισσα, όπου υπάρχουν νηπιαγωγεία με δύο ή τρία παιδιά, ενώ στο Σκαλοχώρι δεν υπάρχουν καθόλου μαθητές στο νηπιαγωγείο.

Η ίδια σημείωσε ότι το πρόβλημα συνδέεται με την εργασία και τη δυνατότητα των οικογενειών να παραμείνουν στα χωριά. «Φεύγουν οι άνθρωποι για να μπορούν να δουλέψουν», είπε, ενώ εκτίμησε ότι οι επιπτώσεις από την κρίση στην κτηνοτροφία δεν έχουν ακόμη φανεί πλήρως.

Για τα ολιγομελή σχολεία, πάντως, εξέφρασε την εκτίμηση ότι και φέτος θα γίνει προσπάθεια να λειτουργήσουν, όπως συνέβη και την προηγούμενη χρονιά.

Διορισμοί και προγραμματισμός νέας χρονιάς

Σε σχέση με τους διορισμούς, η κ. Στρατάκη ανέφερε ότι αυτή την περίοδο βρίσκεται σε εξέλιξη η διαδικασία για τους νέους πίνακες εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, από τους οποίους θα προκύψουν τόσο οι προσλήψεις αναπληρωτών όσο και οι μόνιμοι διορισμοί.

Η ίδια εκτίμησε ότι οι διορισμοί θα είναι τουλάχιστον 5.000 πανελλαδικά. Παράλληλα, σημείωσε ότι ο προγραμματισμός για τη νέα σχολική χρονιά ξεκινά φέτος νωρίτερα, με τις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης του Βορείου Αιγαίου να μεταβαίνουν στο Υπουργείο Παιδείας για να θέσουν τα ζητήματα της νησιωτικότητας, των κτιριακών αναγκών και των κενών.

Διαπολιτισμικό φεστιβάλ και σχολικές βιβλιοθήκες

Η Περιφερειακή Διευθύντρια αναφέρθηκε ακόμη στο διαπολιτισμικό φεστιβάλ που θα πραγματοποιηθεί στις 12 και 13 του μήνα, με ημερίδα και βιωματικές δράσεις, σε συνεργασία με σχολικές μονάδες, το Πανεπιστήμιο Αιγαίου και υπηρεσίες που σχετίζονται με την εκπαίδευση προσφυγόπουλων.

Όπως είπε, τα παιδιά των προσφύγων έχουν ενταχθεί κανονικά στα σχολεία, ενώ φέτος οι αφίξεις είναι μειωμένες και δεν καταγράφονται ιδιαίτερα προβλήματα με την τοπική κοινωνία.

Τέλος, αναφέρθηκε στην αναβάθμιση σχολικών βιβλιοθηκών. Στη Λέσβο αναβαθμίζονται οι βιβλιοθήκες του 3ου και του 9ου Δημοτικού Σχολείου, με ένταξη σε δίκτυο και σύνδεση με τη δημόσια βιβλιοθήκη, ενώ έχει ήδη γίνει πρώτη παραλαβή λογοτεχνικών βιβλίων. «Είναι ένα θετικό σημείο για να τονίσουμε λίγο την ανάγνωση», σημείωσε.